（1）以严格的教学管理制度和措施确保严谨治学的教风。在制度建设方面，“中心”制定了《教学实验室管理制度》、《实验课预实验制度》、《集体备课会制度》、《新教师预讲制度》、《指导研究生带理论课和实验课制度》、《教学研讨会制度》、《教学分工负责制度》、《教学档案管理制度》、《师生座谈会制度》、《考试保密制度》、《集体评卷制度》、《教师教学效果动态反馈制度》等规章制度。同时，坚持开展教研活动，对教学活动中出现的问题，由课程负责人及时召开课内任课教师和实验技术人员会议及时解决，每个月“中心”举办1次教研活动。充分保证了“中心”实验教学质量的稳定和提高，传承和发扬了优良的教风，几年来，“中心”负责的实验教学从未出过教学事故。

（2）转化中心教师角色定位，突出学生的主体地位。“中心”突出教师为引导、学生为主体，变传统的“教师灌输型”为“学生主动求知型”的优良教风。“中心”有一支学养深厚、敬业创新的师资队伍，他们将严谨的教风带到实验课堂和实习基地，以自身的科学创新思维和严肃认真的科研态度影响学生，学生从教师身上学到的不仅是科学知识，而且还学到了追求科学真理的孜孜不倦的精神。

（3）构建科学合理的实验教学质量监控体系。山西农业大学和动物科技学院都建立了严格的教学督导制度，“中心”接受校院两级督导组成员不定期的检查、听课，根据督导组反馈的意见，“中心”组织对其进行整改。同时，动物科技学院在教务处组织的教学质量反馈体系的基础上，建立了“中心”实验教学过程中的“三期反馈”系统：一期是课后反馈，二期是不定期反馈，三期是问卷调查和考试后试题分析。通过学生参加对教学全过程进行动态评价、监控，加强了“学与教”之间信息反馈，保证了“中心”的教学效果。